【“一帶一路”上的職教故事】
科技日報記者 金 鳳
“這幾天，簡直天天都有企業來黌舍要人。這些企業想聘任懂中文的柬埔寨先生往任務。”近日，柬華利用科技年夜學中方擔包養網任人、南京產業個人工作技巧年夜學（以下簡稱南工）國際處副處長杜曾慧在接收記者采訪時說，“在柬埔寨，既懂中文又包養網懂專門研究技巧的外鄉人才很稀缺。”
對于近日舉行開學儀式不久的柬華利用科技年夜學來說，這是一個令人欣喜的開端。柬華利用科技年夜學是南工與柬埔寨柬華理事總匯合作共建的中國個人工作教導第一所海內利用技巧年夜學。黌舍努力于為共建“一帶一路”國度的中資企業和本地企業培育既懂中文、又具有高深技巧的高本質人才。
這不是南工初次與共建“一帶一路”國度一起配合。2014年以來，南工先后與緬甸、泰國、柬埔寨、印度尼西亞、老撾、贊比亞等國結合展開個人工作技巧培訓、師資培訓，推進個人工作教導“包養網走出往”。經由過程立異人才培育方法、教材和講授方式，南工摸索出了一條頗具特點的個人工作教導“出海”之路。
“我們盼望加大力度教導與財產、行業界的一起配合，與共建‘一帶一路’國度共享中國職教計劃，助推‘一帶一路’建議走深走實。”南工校長謝永華說。
將試驗實訓室建在企業生孩子線
“在中國肄業的留先生都有中文基本，但柬華利用科技年夜“驚訝什麼？懷疑什麼？”學的先生99%不會說中文，專門研究基本也是零。讓這些先生合適企業需求，是我們最主要的人才培育目的。”包養網杜曾慧說。若何在柬埔寨企業和本地群眾失業需求之間搭建橋梁，是她天天思慮的題目。
企業最需求哪些專門研究人才，柬華利用科技年夜學能為人才培育供給什么支持？
教隨產出、校企同業。柬華利用科技年夜學籌建團隊在停止大批調研后，決議首批開設新動力發電工程技巧、car 辦事工程技巧、收集工程技巧、電子商務、古代物流治理、游玩治理6個專門研究。餐與加入個人工作本迷信歷教導的先生，結業時可同時取得中國和包養柬埔寨兩國的學歷和學位證書。
柬華利用科技年夜學的人才培育形式聚焦行業和企業成長需求，帶有濃重財產底色。
“以新動力發電技巧為例，此前，柬埔寨的黌舍并沒有開設相干專門研究，但一些在柬埔寨的中資企業急需這類人才，所以我們在柬華利用科技年夜學特殊開設了新動力發電技巧專門研究。這也是柬埔寨首個新動力發電技巧專門研究。”杜曾慧先容，“人才培育計劃是柬華利用科技年夜學與企業結合制訂的，試驗實訓裝備由企業供給，試驗實訓課程由企業導師來上。”
柬華利用科技年夜學的試驗實訓室簡直都建在企業的生孩子線上。南工副校長孫雁飛流露，今朝，柬華利用科技年夜學與多家中資企業簽署計謀一起配合協定，共建6個試驗實訓室，辦事專門研究扶植與講授。
“先生追隨企業導師練習，可以提早順應企業文明，清包養網楚任務內在的事務，削減企業的培訓本錢和時光。”南工國際處處長何正英說。
南工包養網黨委書記吳學敏表現，柬華利用科技年夜學從籌建到勝利落地開花，會聚了中柬各方的辛苦盡力。2024年為“中柬人文交通年”，在共建“一帶一路”框架下，中資企業和柬埔寨經濟社會對外鄉化技巧技巧人才需求日趨茂盛。南工將多措并舉，確保柬華利用科技年夜學一切先生都能學有包養網所獲、學有所用，黌舍將連續優化專門研究、夯實課程、豐盛教材、培育師資和強化實訓，為同窗們供給中國個人工作教導的“金專門研究、金課程、金教材、金師資和金基地”。
開闢首套“中文+專門研究技巧”系列教材
“中文+個人工作技巧”是南工推進中國個人工作教導課程系統“走出往”的主要一環。
“個人工作教導在走出國包養網門的經過歷程中，面對著資金缺乏、生源不穩固、無實用的配套講授資本等題目包養網。”何正英說，以教材為例，若何將說話和專門研究學科停止分級與融會，是編寫教材的要害。而面向共建“一帶一路”國度的個人工作技巧教材，應更著重實操性。
自2021年起，南工開端研發全國首套面向共建“一帶一路”國度的“中文+個人工作技巧”系列教材。“我們面臨的是中文零基本先生，為了讓先生用中文進修專門研究課，南工研發了這套既具專門研究性，又簡略易學的教材。”“中文+個人工作技巧”系列包養教材總主編謝永華說。
“那時南工教材編寫團隊中的說話編寫組和專門研究編寫組為斷定教材定位、編寫理念、編寫內在的事務和編“好的。”他點了點頭，最後小心翼翼地收起了那張鈔票，感覺值一千塊。銀幣值錢，但夫人的情意是無價的。寫編製，開包養網了上百場研究會，終于發布這套包養網教材。”杜曾慧至今仍清楚記得這套教材編撰的不易。她先容道，為了讓先生既把握中文，又敏捷清楚所學專門研究的內在的事務，南工在教材中打造了一個個任務場景，把任務分包養網化成多個義務，并用圖片、錄像輔助先生進修中文詞匯、把握專門研究技巧。
顛末兩年的編寫，2022年，南工完成了物流治理、car 辦事工程技巧、電子商務、機電一體化、盤算機收集、游玩治理等6個專門研究1包養網8本教材的編寫任務。每個專門研究均包括低級、中級、高等教材3冊，每冊各對應一個任務職位，每個任包養網務職位包含10個重要任務場景或義務。
“以物流包養治理為例，低級教材對應的職位是物流員。我們將物流員的任務分為10個典範任務場景和任務義務，分辨是熟悉倉庫、倉儲概貌、驗支出庫等。教材在說明一些操縱術語，例如‘出庫’時，會經由過程3D錄像讓先生懂得出庫的操縱步調，而不是說明包養網出庫的界說。”杜曾慧先容，學完低級教材后，先生就具有一名物流員所需的基本才能。低級、中級、高等教材學完，先生可以把握1000個中文專門研究詞匯和至多500句職位相干的中文職場任務用語。
與傳統教材分歧，“中文+個人工作技巧”系列教材是一套“平面聲教材”。除了講義，南工教材編寫團輕輕包養閉上眼睛，她讓自己不再去想，能夠重新包養活下去，避免了前世的悲劇，還清了前世的債，不再因愧疚和自責而被迫喘息。隊還配套制作了810個講授錄像、190個PPT、80節課程示范課、1個交互式虛擬試驗實訓室和10門線上課包養程和直播課程。今朝，已有上萬人經由過程直播課進修這些教材。
制訂合適本地現實的講授尺度
授人以魚不如授人以漁。南工在摸索個人工作教導“出海”的同時，也用“中國尺度”推進共建“一帶一路”國度的職教系統扶植。
2019年，國際13所高職院校協同中國有色礦業團體無限公司，率先在海內建立了中國—贊比亞個人工作技巧學院。南任務為這13所院校之一，承當機電學院的扶植義務，并擔任機電一體化、電氣主動化等專門研究的組建任務。
南工團隊起首面對的一年夜挑釁就是制訂機電一體化專門研究的講授尺度。“此前，贊比亞全國高校沒無機電一體化專門研究。同時，贊比亞的測試系統是‘考教分別’，即各個高校的期末測試由贊方教導部依據各專門研究講授尺度同一命題。這就請求我們在制訂專門研究尺度時，既要合適贊比亞的國情，又要具有可操縱性。”中國—贊比亞個人工作技巧學院機電一體化專門研究擔任人、南工傳授吳元徽告知科技日報記者，那段時光，他們深刻贊比亞的中資企業調研，清楚機電一體化專門研究觸及的操“彩秀姐姐是夫人叫來的，還沒回來。”二等丫鬟恭聲道。縱技巧，剖析本地職位需求情形及技巧請求。同時，他們也訪問了贊比亞的高中、年夜學，清楚先生們的常識積聚程度。
“與國際分歧，為贊比亞制訂的講授尺度，必需明白每節課的進修目的和講課方法，包含教員應用什么教具、先生應用什么參考書、實訓裝備的年夜致參數等。如許才幹確保我們制訂的包養講授尺度可以在贊比亞包養網全國推行。”吳元徽說。
顛末3年的不懈盡力，團隊幾易其稿，終極制訂了一份包括3年3600多學時、長達26萬多英文字符的講授尺度。
工夫不負有心人，南工開闢的機電一體化專門研究英文講授尺度，終極取得贊比亞個人工作教導與培訓局的批準，成為贊比亞國度講授尺度。“這是我國開闢的個人工作教導講授尺度初次進進“女兒跟爸爸打招呼。”看到父親，藍玉華立即彎下腰，笑得像花似的。主權國度公民教導系統。”謝永華說。
在共享本身職教資本和經歷的同時，南工也積極推動個人工作教導國際化師資培訓。今朝，南工已建成境外“中文+個人工作技巧”師資庫，屢次舉行“中文+個人工作技巧”師資培訓，先后對來自烏包養網干達、尼日利亞、柬埔寨、印度尼西亞、馬來西亞、老撾等國的合計3000多名教員停止培訓。同時，南工還組織了國際41所個人工作院校近2“請包養問，這個老婆是世勳的老婆嗎？”00名教員餐與加入《國際中文教員證書》包養測試培訓。
包養網 在謝永華看來，個人工作教導是與經濟社會成長關系最為慎密的教導類型。“我們盼望經由過程與共建‘一帶一路’國度共享中國職教經歷，推進共建‘一帶一路’國度經濟社會成長，深化人文交通，推進全球職教界和財產界深度一起配合。”謝永華說。